高三個(gè)性化數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)_數(shù)學(xué)溫習(xí)設(shè)計(jì)范文2022十篇
2、通覽試卷，樹立自信。剛拿到試卷，一般心情比較緊張，此時(shí)不易匆忙作答，應(yīng)從頭到尾、通覽全卷，哪些是一定會(huì)做的題要心中有數(shù)，先易后難，穩(wěn)定情緒。答題時(shí)，見到簡(jiǎn)單題，要細(xì)心，莫忘乎所以。面對(duì)偏難的題，要耐心，不能急。
3、提高解選擇題的速度、填空題的準(zhǔn)確度。數(shù)學(xué)選擇題 是知識(shí)靈活運(yùn)用，解題要求是只要結(jié)果、不要過程。因此，逆代法、估算法、特例法、排除法、數(shù)形結(jié)合法……盡顯威力。12個(gè)選擇題，若能把握得好，容易的一分鐘一題，難題也不超過五分鐘。由于選擇題的特殊性，由此提出解選擇題要求“快、準(zhǔn)、巧”，忌諱“小題大做”。填空題也是只要結(jié)果、不要過程，因此要力求“完整、嚴(yán)密”。
數(shù)學(xué)溫習(xí)設(shè)計(jì)
溫習(xí)設(shè)計(jì)可以讓你在溫習(xí)的時(shí)刻削減盲目性，便于舉行有針對(duì)性的溫習(xí)。
你可以在領(lǐng)會(huì)自己平時(shí)學(xué)習(xí)中的微弱環(huán)節(jié)后，制訂一個(gè)相符自己作息時(shí)間和學(xué)習(xí)習(xí)慣的適合自己的溫習(xí)設(shè)計(jì)，這可以讓你在溫習(xí)的時(shí)刻事半功倍，由于在主要的溫習(xí)階段，我們的頭腦往往會(huì)對(duì)照雜亂，不知道要從那邊著手最先溫習(xí)，再加上時(shí)間的緊湊，更需要一個(gè)合理的溫習(xí)設(shè)計(jì)讓我們行使好每一分鐘。
溫習(xí)設(shè)計(jì)可以著重自己學(xué)的欠好的內(nèi)容，這些方面可以多放置些時(shí)間，以填補(bǔ)自己的不足。
溫習(xí)原本就是查漏補(bǔ)缺，牢固知識(shí)的環(huán)節(jié)，以是溫習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)起一個(gè)指路明燈的作用，對(duì)自己十分有利。
希望你能制訂出一個(gè)很好的溫習(xí)設(shè)計(jì)，為考試加分。
數(shù)學(xué)是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，以是學(xué)好數(shù)學(xué)很主要，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之后也是需要溫習(xí)設(shè)計(jì)的哦，下面給人人分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)溫習(xí)設(shè)計(jì)范文，希望對(duì)人人有所輔助。
一、靠山剖析
近年來(lái)的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、規(guī)范化，堅(jiān)持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則。考試題不只堅(jiān)持了考察周全，比例適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理的特點(diǎn)，也突出體現(xiàn)了變知識(shí)立意為能力立意這一行動(dòng)。加倍注重考察考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的基本素養(yǎng)，這些問題應(yīng)引起我們?cè)诮虒W(xué)中的關(guān)注和重視。
-年是湖南省新課標(biāo)命題的第二年，數(shù)學(xué)試卷充實(shí)施展數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科的作用，既重視考察中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握水平，又注重考察進(jìn)入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能。在前二年命題事情的基礎(chǔ)上做到了總體保持穩(wěn)固，深化能力立意，努力改造創(chuàng)新，兼顧了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、頭腦方式、頭腦、應(yīng)用和潛能等多方面的考察，融入課程改造的理念，拓寬題材，選材多樣化，寬角度、多視點(diǎn)地考察數(shù)學(xué)素養(yǎng)，多條理地考察頭腦能力，充實(shí)體現(xiàn)出湖南卷的特色：
試題題型平穩(wěn) 突出對(duì)主干知識(shí)的考察 重視對(duì)新增內(nèi)容的考察
充實(shí)思量文、理科考生的頭腦水平與差其余學(xué)習(xí)要求，體現(xiàn)出優(yōu)越的條理性
重視對(duì)數(shù)學(xué)頭腦方式的考察
深化能力立意，考察考生的學(xué)習(xí)潛能
重視基礎(chǔ)，以課本為本
重視應(yīng)用題設(shè)計(jì)，考察考生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)
二、教學(xué)設(shè)計(jì)與要求
新課已授完，將進(jìn)入周全溫習(xí)階段，整年溫習(xí)分兩輪舉行。
第一輪為系統(tǒng)溫習(xí)(第一學(xué)期)，此輪要求突出知識(shí)結(jié)構(gòu)，扎實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)，周全落實(shí)考點(diǎn)，要做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，方式點(diǎn)，能力點(diǎn)無(wú)一遺漏。在此基礎(chǔ)上，注重各部門知識(shí)點(diǎn)在各自覺展歷程中的縱向聯(lián)系，以及各個(gè)部門之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò)，捉住知識(shí)主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中重點(diǎn)抓好各中通性、通法以及通例方式的溫習(xí)，是學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識(shí)，掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方式。同時(shí)有意識(shí)舉行一定的綜合訓(xùn)練，先小綜合再大綜合，逐步提高學(xué)生解題能力。
三、詳細(xì)方式措施
認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，研究高考試題,提高溫習(xí)課的效率。
《考試說(shuō)明》是命題的依據(jù)，溫習(xí)的依據(jù). 高考試題是《考試說(shuō)明》的詳細(xì)體現(xiàn)。只有研究近年來(lái)的考試試題，才氣加深對(duì)《考試說(shuō)明》的明晰，找到我們與命題專家在熟悉《考試說(shuō)明》上的差距。并力圖在溫習(xí)中縮小這一差距，更好地指導(dǎo)我們的溫習(xí)。
高質(zhì)量備課。
參考網(wǎng)上的課件資料，連系我校學(xué)生現(xiàn)實(shí)，高度重視基礎(chǔ)知識(shí)，基本技術(shù)和基本方式的溫習(xí)。充實(shí)施展全組先生的團(tuán)體智慧，確保每節(jié)課件都是高質(zhì)量的。統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件。
高效率的上好每節(jié)課。
重視“通性、通法”的落實(shí)。要把溫習(xí)的重點(diǎn)放在課本中典型例題、習(xí)題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上;放在各部門知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出實(shí)行方式和評(píng)價(jià)方案。
狠抓作業(yè)修正、講評(píng)，課本作業(yè)、演習(xí)課內(nèi)完成，課外作業(yè)認(rèn)真修正、講評(píng)。一題多思多解，提煉頭腦方式，提升學(xué)生解題能力。
認(rèn)真落實(shí)月考，考前作好指導(dǎo)溫習(xí)，試卷講評(píng)起到補(bǔ)缺長(zhǎng)智的作用。
連系現(xiàn)實(shí)，領(lǐng)會(huì)學(xué)生，分類指導(dǎo)。
高考溫習(xí)要連系高考的現(xiàn)實(shí)，也要連系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，要領(lǐng)會(huì)學(xué)生的周全情形，執(zhí)行綜合指導(dǎo)。可能有的學(xué)生應(yīng)專攻微弱環(huán)節(jié)，而另一些學(xué)生則應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短。領(lǐng)會(huì)學(xué)生要增強(qiáng)量的剖析，確立檔案.領(lǐng)會(huì)學(xué)生，才有利于個(gè)體指點(diǎn)，因材施教，對(duì)于好的學(xué)生，重在提高;對(duì)于差的學(xué)生，重在補(bǔ)缺。
四、溫習(xí)參考資料
-年數(shù)學(xué)科《考試說(shuō)明》(天下)及湖南省《彌補(bǔ)說(shuō)明》。
《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》高考第一輪總溫習(xí)數(shù)學(xué)及《學(xué)海導(dǎo)航》高考第一輪總溫習(xí)數(shù)學(xué)。
五、 教學(xué)參考進(jìn)度
第一輪的溫習(xí)要以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本方式為主，為數(shù)學(xué)會(huì)考做好準(zhǔn)備。
一、一年義務(wù)早知道———科學(xué)放置時(shí)間
若是我們對(duì)各門作業(yè)的溫習(xí)制訂切實(shí)可行的設(shè)計(jì)，那么成就的提高是指日可待。溫習(xí)時(shí)間的放置有耐久、中期和短期。耐久要與先生的放置大要一致，即整體進(jìn)度隨著先生走。
中期放置就數(shù)學(xué)而言，主要是抓好幾大分支：函數(shù)、三角、數(shù)列、不等式等以及剖析幾何、立體幾何。其中函數(shù)(含不等式)、數(shù)列、剖析幾何是重中之重。第一輪溫習(xí)時(shí)要注重各分支之間的有機(jī)連系，綜合水平要憑證自己的現(xiàn)真相形而定，通俗中學(xué)的學(xué)生對(duì)綜合水平高的難題，可以暫時(shí)回避，先把基礎(chǔ)內(nèi)容掌握好。立體幾何近年上海卷因兩種課本并行考察相對(duì)容易。
近期放置就是以章為單元或一周為單元，做個(gè)可行的設(shè)計(jì)，有時(shí)設(shè)計(jì)可以放置天天做些什么，義務(wù)要詳細(xì)明確，操作性強(qiáng)。設(shè)計(jì)要連系先生的近期放置，隨著先生的節(jié)奏并在完成先生部署的作業(yè)后，針對(duì)自己的微弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)突破(如遺忘的公式要記著，生疏的方式要熟練)。第一輪溫習(xí)務(wù)需要把基本觀點(diǎn)、解決一類問題的基本方式等扎實(shí)掌握。
二、設(shè)計(jì)要害在落實(shí)———提高學(xué)習(xí)效率
“一年之際在于春”的意義誰(shuí)都明晰，對(duì)新的同硯，份是要害時(shí)期，要順應(yīng)的快節(jié)奏、大運(yùn)動(dòng)量的學(xué)習(xí)生涯。
“雙基”落實(shí)到位。即要掌握各章節(jié)的基本觀點(diǎn)和常見問題的解題方式，以及響應(yīng)的技術(shù)技巧。有些同硯之以是“一聽就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”的緣故原由就在這方面做的不到位。課堂上不僅要和先生同步思索，還要爭(zhēng)取與先生同步或快于先生算出準(zhǔn)確謎底。只聽懂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它離掌握知識(shí)、形成能力尚有很遠(yuǎn)距離。要知道“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”。
限時(shí)做好作業(yè)。做作業(yè)要給自己劃準(zhǔn)時(shí)間，像考試一樣“進(jìn)入狀態(tài)”，同樣遵照先易后難的原則，遇到難題要認(rèn)真思索，但一時(shí)做不出要學(xué)會(huì)“放棄”。先生在修正時(shí)發(fā)現(xiàn)不會(huì)做或錯(cuò)誤較多的地方會(huì)團(tuán)體講評(píng)。提倡“做后滿分”，就是對(duì)做錯(cuò)的問題要認(rèn)真校勘，不妨準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，記下錯(cuò)誤緣故原由，過段時(shí)間再回首一下，爭(zhēng)取不犯同樣錯(cuò)誤。有些同硯做作業(yè)毫無(wú)時(shí)間看法，一邊看公式一邊做題，甚至相互對(duì)謎底，這種作業(yè)不能反映現(xiàn)實(shí)水平，一旦考試就眼能手低，不是速率慢就是盤算差錯(cuò)多。應(yīng)引起部門同硯(尤其是中等以下水平同硯)的重視。
削減低級(jí)錯(cuò)誤。低級(jí)錯(cuò)誤導(dǎo)致“會(huì)而紕謬”或“對(duì)而不全”，這是有些同硯分?jǐn)?shù)上不去的主要緣故原由。多數(shù)是由審題失誤、盤算失誤，考試時(shí)還會(huì)有主要等心理因素引起。這些問題容易被以“粗心”的表象所掩飾，現(xiàn)實(shí)上經(jīng)常的粗心就是一種欠好的習(xí)慣，必須充實(shí)熟悉到它的危害性，并起勁加以戰(zhàn)勝。
一輪打基礎(chǔ)，二輪見提高，二輪溫習(xí)是溫習(xí)的快速增耐久。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，二輪溫習(xí)時(shí)間短義務(wù)重，為了做好數(shù)學(xué)的二輪溫習(xí)，特制訂此設(shè)計(jì)。
一、溫習(xí)時(shí)間及進(jìn)度
溫習(xí)時(shí)間：從大致三個(gè)月的時(shí)間
專題計(jì)劃：
三角和向量專題
數(shù)列專題
概率統(tǒng)計(jì)專題
立體幾何專題
剖析幾何專題
坐標(biāo)系與參數(shù)方程專題
函數(shù)與導(dǎo)數(shù)專題
函數(shù)與方程頭腦專題
數(shù)形連系專題
分類討論專題
大致進(jìn)度：一周一個(gè)專題
二、二輪溫習(xí)的宗旨
重視與一三輪溫習(xí)的銜接，注重一循環(huán)扣，注重歸納整合。二輪溫習(xí)的主要義務(wù)是：使模糊的清晰起來(lái)，罅漏的填補(bǔ)起來(lái)，雜亂的條例起來(lái)，伶仃的聯(lián)系起來(lái)。
三、二輪溫習(xí)的備課要點(diǎn)
研讀考綱，最最少知道考綱對(duì)于每一部門的內(nèi)容有什么要求。
率領(lǐng)學(xué)生做重點(diǎn)知識(shí)、方式、技巧的回眸。
不是做簡(jiǎn)樸的重復(fù)，而是在易錯(cuò)、易漏、易忽略的點(diǎn)上做強(qiáng)調(diào)做透析。整合信息，知識(shí)歸入方式，方式歸入頭腦，使知識(shí)框架系統(tǒng)化。可以接納自主閱讀、師生對(duì)話、學(xué)案填空、同桌互問、溫故知新等多種方式舉行回眸。突出學(xué)生的學(xué)，更要突出西席的導(dǎo)。導(dǎo)要導(dǎo)在點(diǎn)子上，不能虛耗學(xué)生的時(shí)間。
每節(jié)課精選一道問題精講精析。
選題要注明選題理由，能寫出三條以上的理由才氣選，要么有深度，要么有廣度，要么有新意，要么有技巧，要么有易錯(cuò)點(diǎn)。最好尚有一個(gè)配套的問題做課堂追蹤演習(xí)。
易錯(cuò)題再現(xiàn)。將每一部門的易錯(cuò)題收錄出來(lái)，整理打印，讓學(xué)生自習(xí)課上做。
一周做限時(shí)訓(xùn)練，專題或者綜合都可以，訓(xùn)練學(xué)生做題的時(shí)效性和規(guī)范性。
四、多種途徑提升自我解題能力
波利亞說(shuō)，數(shù)學(xué)技術(shù)就是解題能力，不僅是解決一樣平常的問題還應(yīng)該解決需要某種水平的自力思索、判斷、想象、締造的問題。給自己準(zhǔn)確定位，不低估也不要高估，多種途徑提高自我的解題能力，自己強(qiáng)才是真的強(qiáng)，才會(huì)有學(xué)生的強(qiáng)。
一、二輪溫習(xí)目的定位：
以《--省通俗高中數(shù)學(xué)課程尺度教學(xué)要求》，年《考試說(shuō)明》為指南，通過強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的溫習(xí)，整理知識(shí)系統(tǒng)，總結(jié)解題紀(jì)律，從而到達(dá)形成優(yōu)越知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、掌握通性通法、提高綜合解決問題的能力并掌握一定的應(yīng)試技巧的目的。
第二輪溫習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)天真運(yùn)用的要害時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力生長(zhǎng)的要害時(shí)期，因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高，第二輪溫習(xí)的思緒，目的和要求。詳細(xì)地說(shuō)：
一是要看西席對(duì)《考試說(shuō)明》、《考題》明晰是否深透，研究是否深入，掌握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”。
二是看西席解說(shuō)、學(xué)生演習(xí)是否體現(xiàn)階段性、條理性和漸進(jìn)性，做到削減重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大部門學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有生長(zhǎng)。
三是看知識(shí)解說(shuō)、演習(xí)檢測(cè)等內(nèi)容科學(xué)性、針對(duì)性是否強(qiáng)，使模糊的清晰起來(lái)，罅漏的填補(bǔ)起來(lái)，雜亂的條理起來(lái)，伶仃的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架。
四是看演習(xí)檢測(cè)與高考是否對(duì)路，不拔高，不降低，難度相宜，效度優(yōu)越，重在基礎(chǔ)的天真運(yùn)用和掌握剖析解決問題的頭腦方式。
二輪溫習(xí)是對(duì)西席的教學(xué)水平，研究水平的大校閱。
二、第二輪溫習(xí)的形式和內(nèi)容、計(jì)謀和要求
形式及內(nèi)容：
以自己體例的教學(xué)案為溫習(xí)的藍(lán)本，分專題的形式，詳細(xì)而言有以下八個(gè)專題：
(函數(shù)與導(dǎo)數(shù);(時(shí))
此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問題是高考重點(diǎn)，稀奇要注重交匯問題的訓(xùn)練。對(duì)二次函數(shù)的溫習(xí)要到達(dá)一定的深度。
(三角函數(shù)、平面向量息爭(zhēng)三角形;(時(shí))
此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性子，三角變換是重點(diǎn)。
(數(shù)列;(時(shí))
此專題重點(diǎn)是等差等比數(shù)列內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)也要注重?cái)?shù)列與其他知識(shí)交匯問題的訓(xùn)練。
(立體幾何;(時(shí))
此專題注重點(diǎn)線面的關(guān)系，論證平行與垂直問題的通性通法。
(剖析幾何;(時(shí))
此專題中直線與圓的位置關(guān)系是重點(diǎn)，研究一些定位置、定值問題，突出直線和圓及與圓錐曲線的綜合問題的解決。
(不等式、推理與證實(shí);(時(shí))
此專題中解含參數(shù)的一元二次不等式及基本不等式是重點(diǎn)，注重不等式與其他知識(shí)的整合。
(概率與統(tǒng)計(jì);(時(shí))
此專題中古典概型是重點(diǎn)，熟練掌握隨機(jī)變量的漫衍列的求法，方差與期望的盤算。
(頭腦方式歸納。(時(shí))
四大數(shù)學(xué)頭腦要滲透到每一節(jié)教學(xué)中，在本專題中集中舉行歸納梳理。
計(jì)謀：
專題溫習(xí)與綜合訓(xùn)練相連系;
天天溫習(xí)專題時(shí)，當(dāng)天的作業(yè)與之匹配，題量，其中有一題為提優(yōu)訓(xùn)練并給出謎底，功效是實(shí)時(shí)牢固，每周二限時(shí)作業(yè)、周四的鐘訓(xùn)練、周周練主要是綜合演習(xí)，其中本周內(nèi)容占左右，部門要一個(gè)學(xué)期整體計(jì)劃自成系統(tǒng)。
周二、周四的訓(xùn)練定位為中檔題強(qiáng)化，每次講評(píng)不跨越鐘，周周練定位為綜合能力提升、考試心理與耐力訓(xùn)練，難、中、易比例為講評(píng)不跨越鐘，教學(xué)案及配套作業(yè)是二輪溫習(xí)的主線，周二、周四、小題訓(xùn)練、周周練為副線。主副線各自自成系統(tǒng)。其中副線是防止太過拔高，丟掉中下等的有用手段。請(qǐng)學(xué)校只管把數(shù)學(xué)放置在下晝的延續(xù)的兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)，以便未來(lái)順應(yīng)高考。
基礎(chǔ)性與能力性相連系
在專題溫習(xí)的選題中既要選擇具有一定代表性，有一定綜合性的能力題，又要選擇一定量的基礎(chǔ)題，其目的是進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，兼顧中下等學(xué)生。
要求：
做好三個(gè)“重在”
重在解題頭腦的剖析，即在溫習(xí)中要實(shí)時(shí)將四種常見的數(shù)學(xué)頭腦滲透到解題中去;
重在解題方式的總結(jié)和知識(shí)間的串聯(lián)，即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方式要給學(xué)生歸類、總結(jié)、變式拓展以達(dá)舉一反三的效果;
重在當(dāng)堂的天生，第二輪溫習(xí)教學(xué)案中基礎(chǔ)訓(xùn)練的小題可在課前完成，例題部門要在課堂受騙堂完成，基礎(chǔ)較差的班級(jí)，課前可多做一個(gè)例題。
做到四個(gè)轉(zhuǎn)變
變先容方式為選擇方式，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用;
變周全籠罩為重點(diǎn)講練，突出高考“熱門”問題;
變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí);
變不限時(shí)演習(xí)為限時(shí)演習(xí)，突出訓(xùn)練的效果。
戰(zhàn)勝五種偏向
戰(zhàn)勝難題過多，起點(diǎn)過高.
戰(zhàn)勝反饋評(píng)講不實(shí)時(shí)甚至只練不講的征象。
戰(zhàn)勝照抄照搬.對(duì)外來(lái)資料、試題，不加選擇，整套搬用， 問題重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng).
戰(zhàn)勝團(tuán)體氣力不夠，備課組不考察學(xué)情，不研究學(xué)生。
戰(zhàn)勝高原征象.適當(dāng)改變教學(xué)方式，周周練，自主演習(xí)等做到難易相間。
憑證本學(xué)期的溫習(xí)義務(wù)，將本學(xué)期的備考事情劃分為以下四個(gè)階段：
第一階段(專題溫習(xí))：從年～年完成以主干知識(shí)為主的專題溫習(xí);
第二階段(綜合演練)：從年～年完成以訓(xùn)練能力為主的綜合訓(xùn)練;
第三階段(自由溫習(xí))：從年-----日～年----日完成以自我完善為主的自主溫習(xí);
第四階段(強(qiáng)化訓(xùn)練)：從年-----日～年0。
第一階段：專題溫習(xí)(..
(一)目的與義務(wù)：
強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的溫習(xí)，形成優(yōu)越的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，歸納題型，培育能力。
憑證高考試卷中解答題的設(shè)置紀(jì)律，本階段的溫習(xí)義務(wù)主要包羅以下七個(gè)知識(shí)專題：
專題一：聚集、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與不等式。
此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)以及應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問題是重點(diǎn)，稀奇要注重交匯問題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都異常大，一樣平常情形是在客觀題查導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的盤算，屬于容易題;二是在解答題中舉行綜合考察，主要考察用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性子，用函數(shù)的單調(diào)性證實(shí)不等式等，此題具有很高的綜合性，而且與頭腦方式慎密連系。
專題二：數(shù)列、推理與證實(shí)。
數(shù)列由舊高考中的壓軸題釀成了新高考中的中檔題，主要考察等差等比數(shù)列的通項(xiàng)與求和，與不等式的簡(jiǎn)樸綜合問題是近年來(lái)的熱門問題。
專題三：三角函數(shù)、平面向量息爭(zhēng)三角形。
平面向量和三角函數(shù)的圖像與性子、恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低，但仍保留一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的題量，難度都不大，然則解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng)，將解三角形的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問題連系起來(lái)將是往后命題的一個(gè)熱門。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的雙重性，是一個(gè)主要的知識(shí)交匯點(diǎn)，它與三角函數(shù)、剖析幾何都可以整合。
專題四：立體幾何。
注重幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)系及空間角的盤算，用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)。
專題五：剖析幾何。
直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的尋找以及最值局限、定點(diǎn)定值、對(duì)稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融綜合性、開放性、探索性為一體;二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們?cè)谧⒅鼗A(chǔ)的同時(shí)，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是推理、運(yùn)算變形能力的訓(xùn)練。
在統(tǒng)計(jì)學(xué)中,把研究對(duì)象的全體叫做總體.
把每個(gè)研究對(duì)象叫做個(gè)體.
,高三歷史培訓(xùn)班知識(shí)。1、獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展的重要事件。2、了解生物科學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。3、積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識(shí)進(jìn)入個(gè)人和社會(huì)生活。,專題六：概率與統(tǒng)計(jì)、算法與復(fù)數(shù)。
要修業(yè)生具有較高的閱讀明晰和剖析問題、解決問題的能力。高考對(duì)算法的考察集中在程序框圖，主要通過數(shù)列求和、求積設(shè)計(jì)問題。
專題七：系列選講。
包羅極坐標(biāo)與參數(shù)方程、不等式選講
(二)方式與措施：
義務(wù)完成要求
把專題內(nèi)容包羅的考點(diǎn)或題型劃分為若干課時(shí)，本專題內(nèi)容的考情簡(jiǎn)析，專題知識(shí)要點(diǎn)融合，近五年真題回放，選題要以通例題型為主，注重知識(shí)之間的交織、滲透和綜合，嚴(yán)酷控制解答題難度，中低檔題的比例應(yīng)占到左右，要有利于中等學(xué)生水平的提升;所選參考書上的例題及作業(yè)題要有詳解謎底。
強(qiáng)化團(tuán)體學(xué)習(xí)。
認(rèn)真研讀《考試綱要》，研究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科《考試說(shuō)明》，認(rèn)真研究各地模擬卷，準(zhǔn)確掌握各章內(nèi)容的高考要求，以便在學(xué)習(xí)中掌握偏向;每位考生要把近的新課程高考試卷重做一遍，仔細(xì)剖析每類題的題型特點(diǎn)，考察重點(diǎn)、考察偏向、命題紀(jì)律，弄清試題的轉(zhuǎn)變漫衍紀(jì)律，剖析總結(jié)出配合的特征，網(wǎng)絡(luò)整理出有用的高考信息，提高自身解題能力并制訂響應(yīng)的有針對(duì)性的溫習(xí)方案;
抓好兩課(即溫習(xí)課、習(xí)題講評(píng)課)
(聽溫習(xí)課力圖做到：
①系統(tǒng)性：將先生所講的知識(shí)前后銜接，梳理歸納成串;
②綜合性：將各間章節(jié)，和題型縱橫聯(lián)系，知識(shí)交織，多角度、多條理;
③基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù);
④重點(diǎn)性：突出主干知識(shí)，把重點(diǎn)知識(shí)有詳有略舉行牢固與總結(jié)，以便溫習(xí)之用。
(聽習(xí)題評(píng)授課應(yīng)該做到：
①針對(duì)性：捉住種種題型的方式，消除疑問，解其多災(zāi);
②診斷性：找出失分緣故原由，找出準(zhǔn)確思緒，總結(jié)方式，以防重犯;
③輻射性：以點(diǎn)帶面，一語(yǔ)道破，聞一知十;
④啟發(fā)性：?jiǎn)l(fā)頭腦，點(diǎn)撥思緒，發(fā)散開拓。
落實(shí)好通例學(xué)習(xí)，抓勤學(xué)習(xí)歷程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。
課堂中，能自己能解決的就自己解決;掌握好每一次自習(xí)課，遇到問題實(shí)時(shí)向先生提出，認(rèn)真看待每一科，每一次的作業(yè)，在答題時(shí)做到表述規(guī)范及盤算準(zhǔn)確。
切實(shí)抓好強(qiáng)化訓(xùn)練，注重知識(shí)的牢固和轉(zhuǎn)動(dòng)
每章一次綜合測(cè)試、每月一次月考、對(duì)每次訓(xùn)練要做到實(shí)時(shí)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，實(shí)時(shí)反饋。并同時(shí)要反思錯(cuò)解緣故原由，以到達(dá)牢固知識(shí)，提高能力的目的，力爭(zhēng)做到練有所得，聽有所獲。
做演習(xí)量要求限時(shí)完成，認(rèn)真作答。一是強(qiáng)化學(xué)科能力訓(xùn)練，有意識(shí)地提高自身綜合運(yùn)用知識(shí)剖析、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，提高自身的頭腦能力;二是培育規(guī)范、完整、準(zhǔn)確地答題習(xí)慣 。
處置好模擬考試和專題溫習(xí)的關(guān)系
除了正常的考后試卷剖析，我們對(duì)每次考試、演習(xí)都要剖析自己知識(shí)點(diǎn)的得分情形，剖析各次考試自己的得分點(diǎn)是否有轉(zhuǎn)變、有提高，并接納響應(yīng)措施。把能夠得分的題型通過考后演習(xí)、講評(píng)后逐一突破。 要有目的解決學(xué)習(xí)中存在的一些突出問題。
注重心理訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)實(shí)力與心理狀態(tài)是高考樂成的兩大基本要素，優(yōu)越的心態(tài)是高考制勝的法寶。有意識(shí)的磨煉自己心理素質(zhì)，增強(qiáng)應(yīng)變能力和知識(shí)遷徙能力，提高應(yīng)試技巧。
此階段的學(xué)習(xí)要稀奇注重研究各地的模擬試題，仔細(xì)推測(cè)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)科頭腦，學(xué)科方式的研究，親熱關(guān)注知識(shí)的交織點(diǎn)和連系點(diǎn)，關(guān)注新課程的新重點(diǎn)，牢牢掌握好溫習(xí)的偏向;此階段還要解決好熱門問題-開放型問題、探索性問題、存在性問題等。
第二階段：綜合演練(從..
(一)目的與義務(wù)：模擬訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，查找問題，完善提高;
(二)方式與措施：憑證各地的高考擬模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理，發(fā)現(xiàn)平時(shí)溫習(xí)的微弱點(diǎn)和頭腦的易錯(cuò)點(diǎn)，提高實(shí)戰(zhàn)能力，走近高考。
該階段需要解決的問題是：
強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性，牢固方式的選擇性和天真性。
檢查溫習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)息爭(zhēng)題易錯(cuò)點(diǎn)，探索解題的紀(jì)律。
磨練知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的天生歷程。
體會(huì)數(shù)學(xué)頭腦方式在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。
通過應(yīng)試技術(shù)的訓(xùn)練，在考試中要修業(yè)生注重如下幾點(diǎn)：
容易題爭(zhēng)取不丟分規(guī)范表述少跳步
中等題爭(zhēng)取少丟分得分點(diǎn)處寫清晰
較難題爭(zhēng)取多拿分知道一點(diǎn)寫一點(diǎn)
戰(zhàn)勝會(huì)而紕謬，對(duì)而不全的問題
第三階段：自由溫習(xí)(.
(一)目的與義務(wù)：自由溫習(xí)，自主整理，要求回歸課本，回歸基礎(chǔ)，收攏、牢固已有知識(shí)，同時(shí)舉行適度訓(xùn)練做盛意理的調(diào)試，逐步到達(dá)最佳狀態(tài)。
(二)方式與措施：制訂出自由溫習(xí)和考前設(shè)計(jì)。參考西席建議，自主溫習(xí)，自動(dòng)做到：
檢索自己的知識(shí)系統(tǒng)，緊抓微弱點(diǎn)，并針對(duì)性地做專門的訓(xùn)練。
抓頭腦易錯(cuò)點(diǎn)，注重典型題型及解題方式。
瀏覽自己以前做過的習(xí)題、試卷、改錯(cuò)本，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的歷程，做好再糾錯(cuò)事情。
不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)固，充滿信心，準(zhǔn)備應(yīng)考。
第四階段(強(qiáng)化訓(xùn)練)
常考知識(shí)點(diǎn)必須過關(guān)，對(duì)相關(guān)題型熟練，做到有的放矢。
四、溫習(xí)進(jìn)度表
第一階段專題溫習(xí)
專題內(nèi)容課時(shí)
專題一聚集與常用邏輯用語(yǔ)、復(fù)數(shù)與算法/p>
專題二不等式、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)/p>
專題三三角函數(shù)、解三角形、平面向量/p>
專題四數(shù)列、推理與證實(shí)/p>
專題五立體幾何/p>
專題六剖析幾何/p>
專題七概率與統(tǒng)計(jì)/p>
專題八選修系列/p>
你把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)題上吧，況且高考的數(shù)學(xué)有是基礎(chǔ)題，能戰(zhàn)勝基礎(chǔ)題的粗心偏差，把他做好也是不易的，但卻是可以通過翌年的時(shí)間作好的。
給你一些詳細(xì)方式：
伶俐和迅速對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)雖然主要，但優(yōu)越的學(xué)習(xí)方式可以把學(xué)習(xí)效果提高幾倍，這是先天因素不能對(duì)比的。學(xué)好數(shù)學(xué)首先要過的是心理關(guān)。任何事情都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的循序漸進(jìn)的積累歷程。
一.預(yù)習(xí)。不即是瀏覽。要深入領(lǐng)會(huì)知識(shí)內(nèi)容，找出重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，經(jīng)由思索，標(biāo)出不懂的，有益于聽課捉住重點(diǎn)，還可以培育自學(xué)能力，有時(shí)間還可以超前學(xué)習(xí)。
二.聽講。焦點(diǎn)在課堂。以聽為主，兼顧紀(jì)錄。注重歷程，輕結(jié)論。 有重點(diǎn)。提高聽課效率。
三.溫習(xí)。像演影戲一樣把課堂溫習(xí)，整理?xiàng)l記，
四.多做演習(xí)。晚上用飯后，坐到書桌時(shí)，看數(shù)學(xué)最適合，做一道數(shù)學(xué)題，每一步都要多問個(gè)體為什么，不能只知足于先生課堂上的貫注式教授和書籍上的簡(jiǎn)樸講述，要想提高必須要一步一步推，一步一步想，每個(gè)歷程都必不能少，不要粗心大意，做完每一道題，要想想為什么會(huì)想到這樣做，大腦確立一種條件發(fā)射，要害在于每做一道題要從中獲得器械，錯(cuò)在哪，解題都有牢固的套路。有勇敢的夸獎(jiǎng)自己，那是樹立信心的要害時(shí)刻，
五.總結(jié)。要將所學(xué)的知識(shí)釀成知識(shí)網(wǎng)，從大主干到分枝，清晰地深存在腦中，新題想到老題，從而一通百通。確立錯(cuò)誤集，錯(cuò)誤多數(shù)會(huì)錯(cuò)上兩次，在有意識(shí)矯正的情形下，尚有可能錯(cuò)下去，最有用的應(yīng)該是會(huì)準(zhǔn)確地做這道題，并在下次遇到同樣情形時(shí)刻有注重的意識(shí)。周末再將一周做的題轉(zhuǎn)頭看一番，提出每道題的思緒方式。問題一定要問。
六.考前溫習(xí)，前就要最先溫習(xí)，做到胸有定見，否則會(huì)影響施展，再做一遍以前的錯(cuò)題是十分需要的，聽說(shuō)有一個(gè)同硯平時(shí)只有一百零幾，離高考只有一個(gè)月，把以前錯(cuò)題重新做一遍，最后他數(shù)學(xué)居然得了。要重視基礎(chǔ)，
另外，聽先生的話，勤學(xué)苦練不能少，樂成沒有捷徑，要樂觀，有毅力，要有刻意，還要有耐心，學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)很長(zhǎng)的歷程，你的起勁于回報(bào)往往不能那么盡如人意的成正比，甚至?xí)邢缕侣返内厔?shì)，但只要堅(jiān)持下去，那條成就線會(huì)抬起頭來(lái)，一定能看到灼爍。
一、現(xiàn)在數(shù)學(xué)溫習(xí)中，影響數(shù)學(xué)成就提高的情形剖析
就現(xiàn)在而言，文科班大部門學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自動(dòng)性、努力性，其主要顯示有：
不制訂溫習(xí)設(shè)計(jì)，課前不舉行認(rèn)真的預(yù)習(xí)，有的同硯基礎(chǔ)本就微弱，因而上課時(shí)無(wú)法跟上先生的節(jié)奏，導(dǎo)致聽課效率低下，成就提高不大。
對(duì)先生部署的作業(yè)，不自力思索完成，剽竊別人的作業(yè)，搪塞了事。
對(duì)溫習(xí)過的相關(guān)觀點(diǎn)不求甚解，輕視三基(基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本方式)的溫習(xí)。
作業(yè)謄寫不認(rèn)真，解題思緒不清晰、歷程不規(guī)范。
溫習(xí)方式欠妥，溫習(xí)時(shí)不能捉住一個(gè)焦點(diǎn)知識(shí)，擴(kuò)散頭腦，聞一知十，總結(jié)紀(jì)律。
時(shí)間支配不合理，再加上受考試失敗的襲擊，對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)生恐懼心理，甚至發(fā)生厭學(xué)情緒。
以上存在的情形，必須引起同硯們的高度重視，立刻加以糾正。
二、若何學(xué)好數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)溫習(xí)成就，必須注重以下七個(gè)方面：
每節(jié)課必須做到課前預(yù)習(xí)，把課上要講的習(xí)題和內(nèi)容過一遍，課前預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)不能缺少的環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)的目的就是知道先生下節(jié)課所講的內(nèi)容，在這些內(nèi)容中，哪些是已經(jīng)掌握的，哪些知識(shí)還一知半解，存在哪些疑點(diǎn)、難點(diǎn)，整理自己的解題思緒，看看和先生的思緒是否對(duì)路，是否尚有更好的方式，做到胸有定見。這樣才氣提高課堂的聽講效率，不讓疑點(diǎn)容易溜過。
上課必須全神貫注，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到就是專心聽講，聽先生對(duì)問題的剖析，自己從中獲得什么樣的啟發(fā)。眼到：上課既要看課本，又要看先生板書，二者必須有機(jī)兼顧，學(xué)習(xí)先生的板書結(jié)構(gòu)，提高自己解題的規(guī)范化。心到是指專心思索，跟上先生的解題思緒，認(rèn)真體會(huì)先生是若何捉住問題的重點(diǎn)，若何捉住問題的本質(zhì)息爭(zhēng)題的偏向的?？诘骄褪桥︻^腦，隨時(shí)準(zhǔn)備回覆先生的問題。手到就是在聽、看、想、說(shuō)的基礎(chǔ)上，劃出知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且要將先生授課的重點(diǎn)，要點(diǎn)紀(jì)錄下來(lái)，影象先生剖析問題的方式和技巧，以便課后溫習(xí)之用，同時(shí)要認(rèn)真做好先生部署的作業(yè)。課堂上最隱諱以聽懂為目的，能摘抄先生的解說(shuō)步驟，需要時(shí)甚至可以背誦一部門要害步驟。
課后必須認(rèn)真回憶、折磨和反思，許多同硯對(duì)課上沒弄懂的問題，不是認(rèn)真琢磨，而是立刻討教其他同硯，這樣縱然知道謎底或者解題方式，影象效果也不會(huì)很好?；厥滓恍┑湫屠}，通過反思進(jìn)一步加深認(rèn)知印象，日積月累，很快就能聞一知十，提高自己的頭腦能力息爭(zhēng)決問題的能力，這是提高數(shù)學(xué)成就的一個(gè)異常主要的方式。只有回憶得起來(lái)的知識(shí)，才氣內(nèi)化成為自己的知識(shí)。最要害也是人人最容易忽視的一點(diǎn)是，不懂的問題，經(jīng)由先生或者同硯解說(shuō)以后，弄懂了，就放在一邊不再過問，若是過兩天再拿出來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己又不懂了。以是，對(duì)于難題、不懂的問題我們應(yīng)該接納轉(zhuǎn)動(dòng)溫習(xí)的方式，隔幾天就把前幾天的內(nèi)容拿出往返顧一遍。
必須做好每章節(jié)的溫習(xí)小結(jié)，每章節(jié)的知識(shí)溫習(xí)竣事后，要舉行階段性的小結(jié)，同樣接納回憶式的方式，先不看課本，不看課本，不看課堂條記，認(rèn)真回憶該章節(jié)的知識(shí)脈絡(luò)，回憶一些具有代表性的“樣板”題型，尤其是解決這類問題的通法，然后再打開課本和條記，認(rèn)真對(duì)照，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和思緒更進(jìn)一步完善。
必須完成一定數(shù)目的數(shù)學(xué)演習(xí)和數(shù)學(xué)作業(yè)，在應(yīng)試考試的大靠山下，要準(zhǔn)確的掌握基本知識(shí)、基本方式和基本技巧，不做一定數(shù)目的演習(xí)和作業(yè)是絕對(duì)不行的，只有多做演習(xí)，才氣熟而生巧，才氣提高解題能力息爭(zhēng)題速率，才氣提高解題的準(zhǔn)確性和考試的樂成率。而且在做題后要“轉(zhuǎn)頭看”，看自己解題時(shí)用到了哪些基本知識(shí)和數(shù)學(xué)方式，看一看尚有沒有其他的方式或思緒，另外，無(wú)論是作業(yè)照樣考試，要始終把解題的準(zhǔn)確性放在第一位，把解題的通法排在第一位，而不是一味的追求速率、技巧和捷徑，這是數(shù)學(xué)成就提高的主要保證。
必須準(zhǔn)確估量自己的數(shù)學(xué)水平和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，確立自己切實(shí)可行的數(shù)學(xué)溫習(xí)起點(diǎn)和數(shù)學(xué)成就的學(xué)習(xí)目的，對(duì)文科班的絕大部門同硯而言，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不如理科生，究竟文理科的頭腦差異是客觀存在的，人人必須熟悉到這一點(diǎn)。因此，數(shù)學(xué)溫習(xí)必須要狠抓基礎(chǔ)溫習(xí)。通過溫習(xí)，能運(yùn)用所掌握的知識(shí)去剖析問題，解決最基本的填空題和中檔題，尤其是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)照微弱的同硯，起點(diǎn)必須是從課本最先，看課本上的觀點(diǎn)和例題，做課本上的習(xí)題。若是課本上的觀點(diǎn)都不清晰，數(shù)學(xué)溫習(xí)就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。對(duì)溫習(xí)課本上的問題，能做若干就做若干，對(duì)于難題，要學(xué)會(huì)自動(dòng)放棄，沒有需要去虛耗時(shí)間。若是真正把基本的器械弄懂了，高考是沒有問題的。對(duì)于基礎(chǔ)掌握的較好的同硯，同樣不能忽視“三基”的溫習(xí)，要熟練掌握基礎(chǔ)。課本、周練、月考試卷上的問題必須逐題過關(guān)，學(xué)校所發(fā)的資料必須充實(shí)行使。確保填空題、中檔題不失分或少失分，牢牢捉住(試卷結(jié)構(gòu)易、中、難比例為不放松，再憑證可能，完成后兩道題中的容易部門，高考向刺。個(gè)體基礎(chǔ)很好的同硯，要準(zhǔn)確掌握自己，不要停滯不前，而是應(yīng)該實(shí)事求是，充實(shí)發(fā)揚(yáng)“釘子”精神，有鉆勁有勁頭有耐力，通過溫習(xí)，掌握一些新題型的解決方式，注重知識(shí)的天真運(yùn)用，創(chuàng)新解題，高考向沖刺。
必須掌握行之有用的考試方式，這是提高考試成就的的最后一道關(guān)卡。每次考試，不管是周練照樣月考，高考，都要足夠重視，養(yǎng)成優(yōu)越的應(yīng)試習(xí)慣?？荚嚨幕驹瓌t是：讀題一字一句的讀，讀清的基礎(chǔ)上讀懂，認(rèn)真審題，在題意不清的情形下，切不能容易動(dòng)筆。胡亂審題，容易下筆，這是考試中的大忌。要遵照先易后難的原則，早年至后，依次答題，中途碰著不懂，無(wú)法下手的問題，要舍得暫時(shí)放棄或?qū)崟r(shí)變換思緒角度，絕不能打攻堅(jiān)戰(zhàn)，消耗過多的時(shí)間，會(huì)做的問題，萬(wàn)萬(wàn)不要泛起盤算上的失誤，這種失誤在高考閱卷中經(jīng)常會(huì)造成整道試題的錯(cuò)誤而失去本該拿到的分?jǐn)?shù)。
總之，對(duì)于數(shù)學(xué)溫習(xí)可以歸納綜合為：課前預(yù)習(xí)，找出不足;課上聽講，解決問題;課后溫習(xí)，牢固疑難。日輕周結(jié)階段過關(guān)。
數(shù)學(xué)溫習(xí)設(shè)計(jì)/p>
數(shù)學(xué)是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，做題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程中必不能少的環(huán)節(jié)。甚至有同硯說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是學(xué)習(xí)解題，因此數(shù)學(xué)要訣就在天天做題上。做數(shù)學(xué)題應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：
一、精做題
做題不是做得越多越好，而是做得越精越好。怎樣才算“精”呢?學(xué)會(huì)“剖解麻雀”。充明晰白題意，注重剖析題型，深化對(duì)題中每個(gè)條件的熟悉，看看與哪些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知知趣聯(lián)系，做完題，還要針對(duì)自己做錯(cuò)的題，剖析自己那時(shí)想法的發(fā)生及錯(cuò)因的由來(lái)，要求用口語(yǔ)化的語(yǔ)言真實(shí)地?cái)⑹鲎约旱淖鲱}經(jīng)由和感想，以便挖掘出一些好的數(shù)學(xué)頭腦方式;一題多解，一題多變，多元?dú)w一。
二、做難題
取得黑龍江省高考文史類第三名好成就的李宏霞同硯，以為堅(jiān)持做難題，做大題才是制勝的法寶。她說(shuō)，數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)題因然很主要，但高分的要害則是綜合性強(qiáng)、難度大的最后兩三道大題，即所謂“拉分題”。因此，她在溫習(xí)時(shí)堅(jiān)持有紀(jì)律地做這類問題。由于問題難度高，以是每次做的題量不要太大，一次做四五道即可，同時(shí)，要注重選擇的問題要有代表性、要周全，統(tǒng)一題型的題選二三道即可，要注重方式的積累和運(yùn)用。
三、天天做題
熟練解題一定要有量的積累。天天做題就是保證做題的數(shù)目的方式。同硯們可以制訂一個(gè)設(shè)計(jì)，天天要求自己做五道問題，或十道問題，憑證自己的情形確定，云云堅(jiān)持下去，做題越做越快，而且培育起相當(dāng)?shù)淖孕判摹?/p>
【總結(jié)】“數(shù)學(xué)要訣：天天做幾道數(shù)學(xué)題”就為人人整理到這里了，希望人人在時(shí)代好好溫習(xí)，為高考做準(zhǔn)備，人人加油。
數(shù)學(xué)溫習(xí)設(shè)計(jì)/p>
本學(xué)期是學(xué)生最為關(guān)注的一年，也是決議著學(xué)生能否考上大學(xué)的一年。我擔(dān)任兩個(gè)理科班的數(shù)學(xué)教學(xué)事情，本學(xué)期的教學(xué)事情重點(diǎn)是備戰(zhàn)高考，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校制訂的教學(xué)目的，特制訂如下設(shè)計(jì)：
一、指導(dǎo)頭腦
依據(jù)《考試綱要》、《考試說(shuō)明》、《教學(xué)綱要》，連系學(xué)生現(xiàn)真相形，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，駐足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培育綜合能力，起勁提高課堂教學(xué)效益，從而周全提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)解說(shuō)和演習(xí)能夠拿分的知識(shí)點(diǎn)。
二、學(xué)科目的
構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵(lì)學(xué)生勇于探索提高運(yùn)用辨證唯物主義看法剖析問題、解決問題的能力。
抓好一輪專題溫習(xí)，研究考試說(shuō)明，捕捉高考信息。本學(xué)期的教學(xué)義務(wù)主要為完成第一輪溫習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生加入零診和一診考試，完成學(xué)校下達(dá)的考試目的。作好模擬訓(xùn)練，增添高考履歷，爭(zhēng)取____年取得優(yōu)異成就。
三、教學(xué)方式及其措施
(一)制訂科學(xué)的溫習(xí)設(shè)計(jì)
在認(rèn)真研究課本、教綱和考綱，剖析學(xué)生詳細(xì)情形的基礎(chǔ)上，憑證教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)科學(xué)的制訂教學(xué)設(shè)計(jì)。
時(shí)間分配
半期考試前基本完成必修課本的主體溫習(xí)，年底前基本完成選修課本的溫習(xí)，一月作考前順應(yīng)性演習(xí)。
知識(shí)有所著重
注重向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)溫習(xí)。
注重教學(xué)分層連系學(xué)生差異條理的現(xiàn)真相形
解說(shuō)時(shí)要有所區(qū)別，在____班做好培優(yōu)事情，在____班要緊盯學(xué)生，做好輔差事情，并在培育學(xué)生學(xué)習(xí)的努力性上下功夫，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)努力性，使每個(gè)學(xué)生有顯著的差異水平的提高;認(rèn)真做好輔優(yōu)事情，舉行個(gè)體指點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的頭腦轉(zhuǎn)變，實(shí)時(shí)指導(dǎo)，讓他們有足夠的信心加入高考。分層施教，要求差異，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。
整體溫習(xí)與階段溫習(xí)設(shè)計(jì)相配套
整體溫習(xí)設(shè)計(jì)正確到月，階段溫習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)正確到詳細(xì)列出每周的溫習(xí)義務(wù)和進(jìn)度。
適當(dāng)調(diào)整，憑證已完成的溫習(xí)情形來(lái)調(diào)整設(shè)計(jì)，強(qiáng)化微弱環(huán)節(jié);或者憑證考綱的更改而實(shí)時(shí)修訂設(shè)計(jì)等。
確定模擬測(cè)試的時(shí)間，次數(shù)和分層指點(diǎn)的放置等。
鉆研考綱和課本，研究近高考試卷?？偨Y(jié)高考履歷，指導(dǎo)好溫習(xí)。
(二)確立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，確立教學(xué)專題
在教學(xué)中要憑證每個(gè)章節(jié)確立簡(jiǎn)明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后根據(jù)高考題型劃分專題，如"單項(xiàng)選擇題"，"盤算題"，填空題等。在舉行這些專題溫習(xí)時(shí)，可以將歷屆高考題按以上專題舉行歸類，剖析和研究，找出其特點(diǎn)和紀(jì)律，然后舉行解說(shuō)。在對(duì)各專題舉行解說(shuō)時(shí)要盡可能從各個(gè)側(cè)面去睜開，要剖析透徹，要真正掌握解題技巧和紀(jì)律。
(三)選好用好溫習(xí)資料
在溫習(xí)中我們將以步步高為溫習(xí)的主體資料，參照優(yōu)化設(shè)計(jì)、三維設(shè)計(jì)等較輔資料組織教學(xué)事情，充實(shí)用好資料的基礎(chǔ)學(xué)案落實(shí)，完善考點(diǎn)突破和高考真題沖浪等知識(shí)，是資料加倍有利于學(xué)生周全掌握知識(shí)，領(lǐng)會(huì)高考考什么，怎么考等問題。
(四)選好模擬演習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生解題能力
選演習(xí)題時(shí)，決不不加選擇地盲目使用外來(lái)資料和試題，制止重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合演習(xí)題為最相宜。在模擬演習(xí)中將使溫習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍牢固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合演習(xí)使之獲得填補(bǔ)。而每做一份綜合演習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴，先生也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)酷批閱和剖析。要有針對(duì)性的培育學(xué)生的解題能力，如客觀題在速率和準(zhǔn)確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀題要增強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時(shí)要確立錯(cuò)題庫(kù)，把做過的試卷及演習(xí)題舉行整理，明晰演習(xí)中泛起錯(cuò)誤的緣故原由是什么，是對(duì)知識(shí)的明晰禁絕確造成的，照樣是審理不嚴(yán)造成的，有利于制止同樣的錯(cuò)誤的重犯。西席普遍搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題舉行演習(xí)，每練必改，每考必評(píng)。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性，收到更大效果。
數(shù)學(xué)溫習(xí)設(shè)計(jì)/p>
一、指導(dǎo)頭腦
數(shù)學(xué)教學(xué)要以《整日制通俗高級(jí)中學(xué)課程設(shè)計(jì)》為依據(jù)，周全貫徹教育目的，努力實(shí)行素質(zhì)教育，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力仍是我們的奮斗目的。近年來(lái)的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、規(guī)范化，堅(jiān)持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則。高考試題不只堅(jiān)持了考察周全，比例適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理的特點(diǎn)，也突出體現(xiàn)了變知識(shí)立意為能力立意這一行動(dòng)。加倍注重考察考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的基本素養(yǎng)，這些問題應(yīng)引起我們?cè)诮虒W(xué)中的關(guān)注和重視。
二、教學(xué)建議
高度重視基礎(chǔ)知識(shí)，基本技術(shù)和基本方式的溫習(xí)。
“基礎(chǔ)知識(shí)，基本技術(shù)和基本方式”是高考溫習(xí)的重點(diǎn)。我們希望在溫習(xí)課中要認(rèn)真落實(shí)“五十次基礎(chǔ)演習(xí)”，并注重蘊(yùn)涵在基礎(chǔ)知識(shí)中的能力因素，注重基本問題中的能力培育。稀奇是要學(xué)會(huì)把基礎(chǔ)知識(shí)放在新情景中去剖析，應(yīng)用。
高中的‘重點(diǎn)知識(shí)'在溫習(xí)中要保持較大的比重和需要的深度。
原來(lái)的重點(diǎn)內(nèi)容函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何，平面三角及剖析幾何中的綜合問題等。在教學(xué)中，要制止重復(fù)及簡(jiǎn)樸的演習(xí)。新增的內(nèi)容：向量、概率等內(nèi)容在溫習(xí)時(shí)也應(yīng)引起我們的足夠重視?？傊?、的數(shù)學(xué)溫習(xí)課要以培育邏輯頭腦能力為焦點(diǎn)，增強(qiáng)運(yùn)算能力為主體舉行溫習(xí)。
重視‘通性、通法'的落實(shí)。
要把溫習(xí)的重點(diǎn)放在課本中典型例題、習(xí)題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上;放在各部門知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出實(shí)行方式和評(píng)價(jià)方案。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，研究高考試題，提高溫習(xí)課的效率。
《考試說(shuō)明》是命題的依據(jù)，溫習(xí)的依據(jù)。高考試題是《考試說(shuō)明》的詳細(xì)體現(xiàn)。只有研究近年來(lái)的考試試題，才氣加深對(duì)《考試說(shuō)明》的明晰，找到我們與命題專家在熟悉《考試說(shuō)明》上的差距，并力圖在溫習(xí)中縮小這一差距，更好地指導(dǎo)我們的溫習(xí)。
滲透數(shù)學(xué)頭腦方式，培育數(shù)學(xué)學(xué)科能力。
《考試說(shuō)明》明確指出要考察數(shù)學(xué)頭腦方式，要增強(qiáng)學(xué)科能力的考察。我們?cè)跍亓?xí)中要增強(qiáng)數(shù)學(xué)頭腦方式的溫習(xí)，如轉(zhuǎn)化與化歸的頭腦、函數(shù)與方程的頭腦、分類討論的頭腦、數(shù)形連系的頭腦。以及配方式、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、剖析法等數(shù)學(xué)基本方式都要有意識(shí)地憑證學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)予以溫習(xí)及落實(shí)。
溫習(xí)課中注重新的目的定位。
①培育學(xué)生搜集和處置信息的能力;
②引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神;
③培育學(xué)生在學(xué)習(xí)歷程中的的相助精神;
④激活顯示各科知識(shí)的儲(chǔ)存，實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)的天真應(yīng)用及綜合應(yīng)用。
三、教學(xué)參考進(jìn)度
期試之前溫習(xí)：完成選修課內(nèi)容。因一樣平常期試的局限除選修課內(nèi)容外，還要涉及到排列組合、概率、淺易邏輯、函數(shù)、不等式等內(nèi)容，以是力爭(zhēng)溫習(xí)完函數(shù)內(nèi)容。
期試之后逐步溫習(xí)：數(shù)列、三角、向量、三角、不等式、剖析幾何、立體幾何等內(nèi)容。第一輪的溫習(xí)要以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本方式為主。
四、溫習(xí)參考資料
___年數(shù)學(xué)科《考試說(shuō)明》。
近幾年高考題。
第一輪溫習(xí)資料。
習(xí)題重組舉行單元訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)溫習(xí)設(shè)計(jì)范文篇相關(guān)文章：
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